Actividad de Antes, durante y después.

Nivel: Primer año de Enseñanza Media.

Unidad 3: Contexto sociocultural de la comunicación.

Sub-unidad 1: Niveles de habla y relación entre los hablantes.

Aprendizaje Esperado: Distinguen las características de cada uno de los registros o niveles del habla, informal y formal, y su relación con circunstancias o contextos socioculturales diversos.

Actividades

Antes: Se utilizará un mapa conceptual para introducir a la sub-unidad.

Actividad 1

Durante: Se utilizará el recurso Hotpotatoes, completando los espacios en blanco.

Actividad 2

Después: Se utilizará el recurso Hotpotatoes para concluir. Los alumnos y las alumnas deben realizar un crucigrama para terminar la sub-unidad de una manera didáctica.

Actividad 3

Mapa conceptual (alumnos).

Mapa Conceptual

Mapa conceptual. Comunicación no verbal (Completo).

Mapa conceptual. Comunicación no verbal (Alumnos).

Actividad Hot Potatoes.

Actividad Hotpotatoes

Guía para el profesor y para el alumno.

Guía para el profesor y el alumno (comunicación no verbal)..

Mapa conceptual para completar.

Guía para el profesor y para el alumno.

Guía para el profesor( Niveles de habla)

Mapa conceptual de mundos ficticios.

Mapa conceptual. CMAP!

Guía del profesor. Segundo Medio.

Guía para el profesor 4

Actividades Intel

La primera actividad de clasificación visual consiste en que: Los alumnos y alumnas deben definir lo que es la comunicacion no verbal y los elementos que se encuentran relacionados con ella, además de su importancia. Ésta definición no debe ser una precisa y operacional, pero una breve discusión en clase para llegar a un acuerdo sobre la perspectiva respecto de su importancia es un buen comienzo para la investigación. Con un marco común de referencia sobre la importancia, los alumnos y alumnas están listos para usar la herramienta y empezar a enumerar factores.
La segunda actividad de explicando una razón consta de que: Los alumnos y las alumnas deben ordenar según sus intereses los siguientes escritores universales y explicar el porqué de su elección.
Y por último, la tercera actividad de mostrando evidencias trata de: Los alumnos y las alumnas deben leer relatos y poemas que desarrollen temas propios de la vida contemporánea cercanos a los jóvenes y su entorno, e identificar dichos temas, las formas de su tratamiento y los valores que allí se ponen de manifiesto, proponiendo interpretaciones fundadas para esas obras literarias. Los alumnos y las alumnas deben argumentar el porqué de su interpretación y deben compararlos con el de sus compañeros. La obra literaria elegida para esta actividad es Romeo de hogaño y Sonata para adiós y flauta, de Mario Benedetti (de su libro La vida ese paréntesis).

Para la realización de esta actividad debes entrar en éste enlace:

Actividades

Identificador del docente: claucarm@gmail.com
Identificador del grupo: Grupo nº1
Contraseña del grupo: 4567

Sopa de letras JClic.

Sopa de letras

Tercera guía del profesor y del alumno. Tercero Medio

Guía del profesor y alumno 3

Tercera guía del profesor y del alumno. Tercero Medio.

Guía del profesor y alumno 3

Evaluación acumulativa.

Evaluación acumulativa. Segundo Año de Enseñanza Media.

Evaluación

Guía del Profesor y del alumno. Segundo Medio.

Guía profesor y alumno 2

Guía profesor y alumno.

Guía del profesor y alumno!